مهارة التفكير العليا عند المبتدئين من خلال تدريس مهارة القراءة بوسيلة اللعبة اللغوية

Main Article Content

Umi Machmudah Ahmad Nur Cholis

Abstract

أن التلاميذ فى المرحلة المبتدئين يمتازون بأنهم يحتاجون إلى الإنتماء و التقدير و إتاحة الفرصة إلى التنفيس والتعبير الإنفعالي. هذه موجودة فى عملية اللعبة. و المهارات العظمى التى لابد إستيلاءها فى القرن21 هي المهارة التَّعَلُّمِية و المهارة الإبتكارية. وتتعلق هاتين الشيئين بالقدرة على التفكير الناقد و القدرة على حل المشكلة و القدرة اللإتصالية و التعاونية و القدرة على اللإبداع والإبتكارية. بوسيلة الدراسة الوصفية عن طريق البحث الكيفي قامت الباحثة بالدراسة المكتبية لأجل الحصول على البيانات التي تتصف إلى: أولا الحجة على حاجة الأولاد إلى اللعبة اللغوية فى تدريس مهارة القراءة و ثانيا الوصف عن حقيقة اللعبة اللغوية فى تزويد التفكير الناقد عند الأطفال أثناء تدريس مهارة القراءة. أن التلاميذ فى مرحلة المبتدئين محبون لذاتهم يدورون حول أنفسهم فقط و يغلب عليهم حب التملك والأثرة و إحساسهم بالمسئولية ضئيل ومحدود. ووظيفة التربية فى مواجهة القرن 21 تُزَوِّدهم بأربعة الكفاءات وهي القدرة بالفهم العالى و القدرة على التفكير الناقد و القدرة على التعاونى والإتصالي. يقع التفكير الناقد فى مجالBloom الإصلاحي المعرفى وهو من (C4) حتى ( C6) و يحقق تدريس القراءة التى تتصف بأنها نشاط عقلي يستلزم تدخل شخصية الإنسان بكل جوانبها تلك الأعمال المزودة .عندما يكون التفكير الناقد مهارة فى استخدام الحجة فَعَّالا و نظاميا و المهارة فى النظر و أخذ القرار و حل المشكلات, فكانت مطبقة فى اللعبة اللغوية عن طريق: تخريج الكلمة الغريبة و المضادة و الأوراق الممزقة. وعملية التفكير الناقدالمطبقة هي تحليل الكلمات و تمييزها و تعيين المعنى( C4) حتى بنائها فى الجملة المفيدة الصحيحة( C6) .

Article Details

How to Cite
MACHMUDAH, Umi; CHOLIS, Ahmad Nur. مهارة التفكير العليا عند المبتدئين من خلال تدريس مهارة القراءة بوسيلة اللعبة اللغوية. Proceeding International Conference on Islamic Education (ICIED), [S.l.], v. 4, n. 1, p. 392-398, dec. 2019. ISSN 2613-9804. Available at: <http://conferences.uin-malang.ac.id/index.php/icied/article/view/1127>. Date accessed: 09 aug. 2020.
Section
Articles