نموذج التربية الإسلامية القائم ع نموذج التربية الإسلامية القائم على الذكاء الاصطناعي (AI-ICEM): إطار تكيفي لتعزيز إمكانية الوصول وبناء الشخصية الإسلامية:

Erna Herawati; Nurul Hikmah

doi:10.18860/icied.v11i1.3934

Erna Herawati Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Nurul Hikmah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

DOI: https://doi.org/10.18860/icied.v11i1.3934

Keywords: الكلمات الأساسية: الذكاء الاصطناعي؛ التربية الإسلامية؛ إمكانية الوصول؛ الشخصية الإسلامية؛ الإعاقة البصرية

Abstract

الوصول والمشاركة الفاعلة للطلبة الجامعيين ذوي الإعاقة البصرية في تعليم التربية الإسلامية، ولا سيما في الوصول إلى المحتوى التعليمي وتنمية القيم والشخصية الإسلامية. وفي ظل التطور المتسارع للذكاء الاصطناعي، تبرز الحاجة إلى إطارٍ تعليميٍّ تكيفيٍّ وشامل يستجيب لهذه الاحتياجات. يهدف هذا البحث إلى تقديم إطارٍ مفاهيميٍّ للتربية الإسلامية القائمة على الذكاء الاصطناعي (AI-ICEM) بوصفه مدخلًا تكيفيًّا لتعزيز إمكانية الوصول إلى التعليم وبناء الشخصية الإسلامية لدى الطلبة الجامعيين ذوي الإعاقة البصرية. واعتمدت الدراسة المنهج المكتبي من خلال تحليل الأدبيات العلمية والدراسات السابقة المتعلقة بالتربية الإسلامية الشاملة، والتعليم الدامج، والتقنيات المساعدة، وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في المجال التربوي. وأظهر تحليل الأدبيات أن تقنيات الذكاء الاصطناعي، مثل المساعدات الصوتية، وتقنيات تحويل النص إلى كلام، والتعلم التكيفي، يمكن أن تسهم في تحسين إمكانية الوصول إلى المحتوى التعليمي الإسلامي وتقليل العوائق المرتبطة بالإعاقة البصرية. وبناءً على ذلك، تقترح الدراسة إطار AI-ICEM القائم على أربعة أبعاد رئيسة: إمكانية الوصول الرقمية، والتعلم التكيفي، والتفاعل التربوي الشامل، وتنمية الشخصية الإسلامية. وتخلص الدراسة إلى أن توظيف الذكاء الاصطناعي في التربية الإسلامية يمكن أن يتجاوز الدعم التعليمي إلى تعزيز القيم الأخلاقية والدينية، مع الحاجة إلى دراسات ميدانية للتحقق من فاعلية الإطار المقترح في مؤسسات التعليم العالي

Author Biographies

Erna Herawati, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Nurul Hikmah, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

References

Aladdam, M., Muhareb, M., AlFaleet, R., & Ageyyaِ, J. (2025). Education Policy and Digital Learning: Legal Challenges of Online Education in the Post-Pandemic Era. Contemporary Studies Journal in Education and Psychology, 1(1). https://doi.org/10.56989/a20pnz75
Bey Zekkoub, A. (2023). منهجية مراجعة الدراسات السابقة في البحث العلميّ وأخطاء الباحثين: أُنمُوذَجات من الدّراسات القرآنية (Methodology of Writing The Literature Review In The Scientific Research And The Researchers’ Mistakes: A Samples From Qurʾānic Studies). Journal of Quran Sunnah Education & Special Needs, 7(1), 79–98. https://doi.org/10.33102/jqss.vol7no1.177
Bouaicha, N., & Boublal, M. (2024). النمذجة في البحوث التربوية " تحليل المسار نموذجاً ". مجلة التمكين الاجتماعي, 6(4), 124–136. https://doi.org/10.34118/sej.v6i4.4108
Hameed, H., Hameed, I., & AL-Hilifi, S. (2023). The Use of Modern Communication Technology in the Educational Process and Digital Literacy: Review. International Journal for Scientific Research, 2(7), 120–137. https://doi.org/10.59992/IJSR.2023.v2n7p7
Ismail, A. A. al-A. A. al-Aziz. (2021). (أفكار ابن تيمية وتحديات التربية الإسلامية اليوم (دراسة تحليلية نوعية وصفية. Journal of Islamic Education and Innovation, 2(1), 93. https://doi.org/10.26555/jiei.v2i1.3859
Mansour Buzgia, I., & Mansour Buzgia, K. (2024). الذكاء الاصطناعي و تطوير النظم التربوية والتعليمية. Knowledge Prospects Journal, 3(2), 89–100. https://doi.org/10.61850/kpj.v3i2.80
الصقرية, ر. م. م. (2024). أثر توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في تحصيل طالبات الصف الثامن في مادة التربية الإسلامية. International Journal of Educational & Psychological Studies, 13(5), 961–975. https://doi.org/10.31559/EPS2024.13.5.10
المالكي, و. ف. (2023). دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز الاستراتيجيات التعليمية في التعليم العالي (مراجعة الأدبيات). مجلة العلوم التربوية و النفسية, 7(5), 93–107. https://doi.org/10.26389/AJSRP.K190922
باريان, ع. (2024). توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في التعليم الالكتروني (الفوائد والتحديات) – مراجعة منهجية. Ijhss, 2(spc.). https://doi.org/10.61856/ijhss.v2ispc..181
بدبودي, س. (2024). الاتجاهات البحثية حول موضوع توظيف الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم: دراسة تحليلية لعينة من المقالات المنشورة على منصة ASJP الجزائرية. ATRAS Journal, 5(3), 817–829. https://doi.org/10.70091/atras/AI.52
د. نبأ طالب عبد النبي. (2025a). المنهاج التربوي في بناء الشخصية المسلمة على ضوء السنة النبوية: (دراسة تأصيلية). المجلة العربية للدراسات الانسانية والاجتماعية, (5), 34–52. https://doi.org/10.33193/AJHASS.20
د. نبأ طالب عبد النبي. (2025b). المنهاج التربوي في بناء الشخصية المسلمة على ضوء السنة النبوية: (دراسة تأصيلية). المجلة العربية للدراسات الانسانية والاجتماعية, (5), 34–52. https://doi.org/10.33193/AJHASS.20
شوقار, إ. (2026). مستقبل الإنسان في عصر الذكاء الاصطناعي. Al-Fikr al-Islāmī al-Muʿāṣir (Previously Islamiyat al-Ma’rifah), 32(111), 95–121. https://doi.org/10.35632/citj.v31i111.17267
عادل عون الله محمد شكرو. (2026). أصول التربية والذكاء الاصطناعي فرص وتحديات. مجلة العلوم الشاملة, 10(ملحق 38), 439–448. https://doi.org/10.65405/q3as7n11
مشيري, أ. م. (2025). التمكّن الرقمي ودوره في التفوق الدراسي لدى الطالب الجامعي: (دراسة ميدانية على عينة من طلبة كلية العلوم بالجامعة الأسمرية الإسلامية). Journal of the Academic Forum, 9(1), 1031–1061. https://doi.org/10.59743/jaf.v9i1.12