Integrasi Koding dan Kecerdasan Artifisial pada Kurikulum Madrasah: Upaya Transformasi Pendidikan Pesantren di Madrasah Aliyah Darul Faqih Indonesia

Yeni Endiana; Habibatur Rahmaniyah; Ifrila Hidayatus Soffah

doi:10.18860/icied.v11i1.3935

Yeni Endiana Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Habibatur Rahmaniyah Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Ifrila Hidayatus Soffah Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

DOI: https://doi.org/10.18860/icied.v11i1.3935

Keywords: Koding, Kecerdasan Artifisial, Kurikulum Madrasah, Transformasi Pendidikan, Pesantren

Abstract

Perkembangan teknologi digital, khususnya koding dan kecerdasan artifisial, telah mendorong transformasi sistem pendidikan untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi digital sekaligus mampu beradaptasi dengan tuntutan abad ke-21. Kondisi tersebut menjadi tantangan bagi lembaga pendidikan pesantren untuk tetap mempertahankan nilai-nilai keislaman sekaligus merespon kebijakan nasional mengenai integrasi pembelajaran koding dan AI dalam kurikulum. Maka, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi koding dan kecerdasan artifisial pada kurikulum madrasah sebagai upaya transformasi pendidikan pesantren di Madrasah Aliyah Darul Faqih Indonesia. Dengan menggunakan metode penelitian kualitatif melalui pendekatan studi empiris (penelitian lapangan). Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa koding dan AI diintegrasikan ke dalam mata pelajaran TIK, pembelajaran berbasis proyek, dan kegiatan ekstrakurikuler dengan tetap mempertahankan nilai-nilai keislaman sebagai identitas utama pesantren. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan platform seperti MIT AI dan pemrograman dasar berbasis website, yang menghasilkan produk berupa aplikasi mobile dan website karya santri, meskipun masih menghadapi kendala fasilitas, pedagogis dan keterbatasan waktu, implementasi ini mendorong transformasi multidimensional pada paradigma santri, budaya pembelajaran, kompetensi guru dan santri, serta ekosistem pendidikan pesantren, yang membuktikan bahwa integrasi teknologi dapat memperkuat, bukan menghilangkan, identitas pesantren. Penelitian ini berkontribusi menunjukkan bahwa integrasi koding dan AI dapat menjadi sarana transformasi pendidikan pesantren dalam mengembangkan IMTAK dan IPTEK secara beriringan.

References

Alamin, Z., Ihwan, I., Fathir, F., Dahlan, D., & Musmuliadin, M. (2025). Integrasi Teknologi Pembelajaran Berbasis AI untuk Meningkatkan Keterlibatan Belajar Siswa di Madrasah Aliyah. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (PEMAS), 2(2), 83–91. https://doi.org/10.63866/pemas.v2i2.87

Amalia, N. F., & Munif, M. V. M. (2023). Tantangan dan Upaya Pendidikan dalam Menghadapi Era Society 5 . 0. MAANA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 1–13. https://doi.org/10.52166/mjpiaud.v2i1.4741

Ansyari, I. I., Alam, A. Z. I., Razak, F., Kadir, D., & Ely, R. (2026). Introducing Unplugged Coding to Teachers to Support Coding and Artificial Intelligence (AI) Learning at SD Negeri 27 Paukiri. Mattawang: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(1), 8–13. https://doi.org/10.35877/454RI.mattawang4618

Haris, M. A. (2023). Urgensi Digitalisasi Pendidikan Pesantren di Era Society 5.0 (Peluang dan Tantangannya di Pondok Pesantren Al-Amin Indramayu). Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 49–64. https://doi.org/10.30868/im.v4i02.3616

Ibrohim, W. M., Aziz, A., & Sahrodi, J. (2026). Islamic Ethical Pedagogy for Artificial Intelligence Use : Insights from Islamic Religious Education Teachers in Indonesia. Journal of Islamic Education Research, 7(4), 593–610. https://doi.org/10.35719/jier.v7i4.589

Kurniawan, H., Junaidi, S., Puspita, R., & Cahyani, M. (2024). Edukasi Pemanfaatan Aplikasi Artificial Intelligence Dalam Pelajaran Pemrograman. Jurnal Pengabdian Masyarakatdan Penerapan Ilmu Pengetahuan, 5(2), 56–63. https://doi.org/10.25299/jpmpip.2024.19687

Maram, A. N., & Fanani, Z. (2025). Digital Transformation in Pesantren: Impacts and Challenges in Islamic Education. Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 16(3), 313–324. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v16i3.29692

Masluddin, M., Yassa, S., Zahir, A., & Kusuma, P. (2026). Pendalaman Kebijakan Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) dan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dalam Workshop Kolaborasi Cinta dan Teknologi Di MAN Luwu. Abdimas Langkanae: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(2), 419–429. https://doi.org/10.53769/jpm.v6i2.836

Mekarisce, A. A. (2020). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data pada Penelitian Kualitatif di Bidang Kesehatan Masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat, 12(33), 145–151. https://doi.org/10.52022/jikm.v12i3.102

Muliana, L., Rijanto, T., Nurlaela, L., Buditjahjanto, I. G. P. A., & Ramdhani, R. M. (2026). Implementasi Pendekatan PDIA dalam Meningkatkan Motivasi Belajar dan Kemampuan Berpikir Komputasional Siswa SMK Kelas X pada Mata Pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 391–399. https://doi.org/10.54259/diajar.v5i2.6499

Nasution, W. R., & Aslan, A. (2025). Integrasi Mata Pelajaran Coding dan Kecerdasan Buatan (AI) dalam Kurikulum Sekolah Dasar sebagai upaya Meningkatkan Keterampilan Abad Ke-21. Journal of Community Dedication, 4(4), 225–236.

Ningsih, A. G., Hai, K. A., Sanusi, A., Harianto, N., & Al-Rawafi, A. (2025). Reinventing Islamic Education Paradigms through IMTAK– IPTEK Integration in the Era of Artificial Intelligence. Indonesian Journal of Islamic Religious Education (INJIRE), 3(2), 209–224. https://doi.org/10.63243/Injire.v3i2.07

Nurdiyanto, H., Kindiasari, A., & Hernandes, L. (2025). Impacts of Artificial Intelligence Integration on Teaching Practices and Student Engagement in Digitally Transformed Educational Settings. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 31(1). https://doi.org/10.21831/jptk.v31i1.96073

Oktafia, A., Merdiana, M., & Supianto, S. (2026). Koding Life : An Interactive Learning Media Innovation for Learning in Facilitating Students ’ Computational Thinking. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 10(1), 181–192. https://doi.org/10.23887/jisd.v10i1.106423

Ramadhani, N. U., Azzahra, S. F., Gunawan, G., & Arifin, Z. (2026). Transformasi Pendidikan Pesantren Era Modern : Integrasi Nilai Keislaman Teknologi dan Kompetensi Abad 21. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 980–994. https://doi.org/10.23969/jp.v11i2.52742

Safarudin, R., Zulfamanna, Z., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Kualitatif. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(5), 9680–9694.

Santri, D. J., Madang, K., Susanti, R., Destiansari, E., Rizqiani, S., Nurbani1, F. A., & Patriot, E. A. (2026). Penguatan Kapasitas Inovatif Guru IPA melalui Pemanfaatan Koding dan Kecerdasan Artifisial Terintegrasi dengan Pembelajaran Mendalam dalam Ekosistem Pendidikan Berkelanjutan. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 9(2), 351–357. https://doi.org/10.29303/jppm.v9i2.10936

Sari, D. M., Humaira, C., Simanjuntak, E. A., Rahmadhani, P., Oktapianti, O., Soviyola, S., & Pratama, N. Y. (2026). Peran Guru dalam Mewujudkan Pembelajaran yang Berpusat pada Peserta Didik melalui Kurikulum Merdeka. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 5(1), 157–166. https://doi.org/10.55606/jurripen.v5i1.7507

Selano, Y. P., Sutimin, L. A., & Sumaryati, S. (2024). Web-Based E-Module with a Project Based Learning Approach to Improve Computational Thinking Skills of High School Students. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(4), 763–775. https://doi.org/10.23887/jet.v8i4.85248

Siska, J., Mesterjon, M., Suwarni, S., Natasya, T., & Putri, R. E. (2026). Transformasi Pendidikan Melalui Koding : Pelatihan Pemprograman Dasar Bagi Siswa Sekolah. Jurnal Dehasen Untuk Negeri, 5(1), 1–6. https://doi.org/10.37676/jdun.v5i1.9973

Sofwatillah, S., Risnita, R., Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Tehnik Analisis Data Kuantitatif dan Kualitatif dalam Penelitian Ilmiah. Journal Genta Mulia, 15(2), 79–91.

Sulasmono, B., Friska, Y., Sajiman, S. U., Hasbullah, H., & Purnama, S. (2026). School Readiness for Coding and AI Education : A Case Study of Policy Implementation and Pedagogical Adaptation in Indonesia. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 18(13), 407–420. https://doi.org/10.35445/alishlah.v18i1.8910

Sulung, U., & Muspawi, M. (2024). Memahami Sumber Data Penelitian : Primer, Sekunder, dan Tersier. Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan, 5(3), 110–116. https://doi.org/10.47827/jer.v5i3.238

Syaifuji, A., Machfudi, M. I., & Maulana, A. (2026). Arsitektur Manajemen Kurikulum Bahasa Arab Cerdas: Integrasi Artificial Intelligence pada Sistem Informasi Pendidikan Era 5.0. MUDIR (Jurnal Manajemen Pendidikan), 8(1), 604–612. https://doi.org/10.55352/mudir.v8i1

Ulya, A., Muqtadiroh, F. A., & Muklason, A. (2021). Identifikasi Faktor Resistansi Guru Terhadap Teknologi Sebagai Pendukung Pembelajaran di Pondok Pesantren Salaf. Jurnal Nasional Teknologi Dan Sistem Informasi, 7(1), 18–26. https://doi.org/10.25077/TEKNOSI.v7i1.2021.18-26

Zahro, A., Rosidin, L., Aisyah, S., & Ta’rifin, A. (2025). Pondok Pesantren dan Tantangan Teknologi Informasi. IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 3(4), 1051–1060. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i4.2227

Zebua, N. (2024). Optimalisasi Potensi dan Pemanfaatan Artificial Intelligence ( AI ) dalam Mendukung Pembelajaran di Era Society 5 . 0. Pentagon : Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(4), 162–172. https://doi.org/10.62383/pentagon.v2i4.314