Persepsi Mahasiswa Terhadap Implementasi Metode Project Based Learning dalam Pembelajaran Shorof Tathbiqi di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Main Article Content
Abstract
Metode pembelajaran mutlak diperlukan dalam proses pembelajaran. Dalam konsep pendidikan abad ke-21, ada empat keterampilan yang ditarget yaitu berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas. Salah satu metode pembelajaran yang sesuai untuk konsep Pendidikan abad 21 tersebut adalah Project Based Learning (PjBL). Artikel ini mengulas penerapan metode PjBL dalam pembelajaran Sharaf Thatbiqy di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Dengan menggunakan metode campuran (mixmethod), diperoleh hasil bahwa implementasi metode PjBL dalam pembelajaran Sharf Tathbiqy dilakukan dalam 6 tahapan, yaitu: 1) persiapan, 2) pelaksanaan, 3) pemantauan, 4) pelaporan, 5) presentasi hasil proyek, 6) penilaian. Dari penerapan motede PjBL tersebut diperoleh persepsi mahasiswa bahwa implementasi metode PjBL dalam pembelajaran Sharf Tathbiqy berjalan dengan sangat baik dan berdampak positif bagi mahasiswa.
Article Details
References
Aprila, V., & Husein, S. (2020). Menggunakan Metode Tasrif. 483–488.
Hidayat, R., Mujiburrahman, Habiburrahim, & Silahuddin. (2024). Metode Pembelajaran Pendidikan Islam. EL-Hadhary: Jurnal Penelitian Pendidikan Multidisiplin, 2(01), 34–47. https://doi.org/10.61693/elhadhary.vol201.2024.34-47
Imran Ibrahim, U. F. (2023). Karakteristik I’Rab Dan Solusi Pembelajarannya. Al-Maraji’ : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(2), 82–94. https://doi.org/10.26618/almaraji.v6i2.10572
N Khoerunnisa, A Akil, J. A. (2022). Urgensi Metode Pembelajaran Dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal.Um-Tapsel.Ac.Id.
N Nurhalita, H. H. (2021). Relevansi pemikiran pendidikan ki hajar dewantara pada abad ke 21. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan.
Naseha, S. D., & Muassomah, M. (2018). Model Pembelajaran Ilmu Sharaf dengan Menggunakan Metode Inquiry dan Metode Snowball Tashrif. Alfazuna: Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 3(1), 103–122. https://doi.org/10.15642/alfazuna.v3i1.526
Nasir, M. M. (2019). Penggunaan An Nahwu At Thatbiqi dalamke kemahiran membaca kitab kuning tingkat Wustho di pondok pesantren Al Hikmah Bandar Lampung.
Noviani, M. (2022). Metode Project Based Learning Sebagai Solusi dalam Pembelajaran Bahasa Arab Era Covid 19 di MA Rohmaniyyah Demak Tahun Pelajaran 2021/2022. Journal of Arabic Studies, 2(2).
Pane, A. (2018). URGENSI BAHASA ARAB; BAHASA ARAB SEBAGAI ALAT KOMUNIKASI AGAMA ISLAM Akhiril Pane. Jurnal Pengembangan Ilmu Komunikasi Dan Sosial, 2(1), 77–88.
Parjaman, T., & Akhmad, D. (2019). Pendekatan Penelitian Kombinasi: Sebagai Jalan Tengah Atas Dikotomi Kuantitaif-Kualitatif. Jurnal Moderat, 5(4), Https://Jurnal.Unigal.Ac.Id/Index.Php/Moderat Https://Jurnal.Unigal.Ac.Id/Index.Php/Moderat, 5(4), 530–548.
RAR Ismail, D. I. (2018). Aplikasi ’Konsep 4C’pembelajaran abad ke-21 dalam kalangan guru pelatih pengajian agama Institut Pendidikan guru kampus Dato’Razali Ismail. Asian People Journal (APJ), 1(1).
Subagyo, A. (2020). Aplikasi metode riset: praktik penelitian kualitatif, kuantitatif & Mix methods. Inteligensia Media.
Sudrajat, A. R. (2021). Urgensi Ilmu Nahwu dan Sharaf Sebagai Asas Penulisan Karya Ilmiah Bahasa Arab. Al-Lisᾱn Al-‘arabī: Jurnal Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, 1(1), 31–41. https://www.allisan.stai-imamsyafii.ac.id/index.php/pba/article/view/8/3
Zubaidah, S. (2019). Memberdayakan keterampilan Abad ke-21 melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. Seminar Nasional Nasional Pendidikan Biologi, October, 1–19. https://www.researchgate.net/publication/336511419_Memberdayakan_Keterampilan_Abad_Ke-21_melalui_Pembelajaran_Berbasis_Proyek
Zuhriyah, L., Sholihuddin, A., & Thohir, M. (2018). Proses Afiksasi Morfologi Ism (Nomina) Dalam Bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan KebahasaAraban, 5(2), 292–313. https://doi.org/10.15408/a.v5i2.8976
جميع الدروس العربية. (n.d.).