بناء النوع الاجتماعي في كتاب اللغة العربية "العربية للناشئين" من منظور النسوية اللغوية لديبورا كامير

Article Sidebar

PDF
Published Dec 31, 2025
DOI: https://doi.org/10.18860/icied.v10i1.3637

Main Article Content

Majda Qudsiyatul Malikh
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Quhayyi Akbar Editia
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Muhammad Arsy Alghiffari
Al-Ahgaff of University
Kaisar Ahmad Al Jauhari
Al-Ahgaff of University

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل بناء تمثيل النوع الاجتماعي في كتاب "العربية للناشئين"، المجلدات من الأول إلى الثالث، المستخدم على نطاق واسع في مستوى المدارس الثانوية. وتنبع هذه الدراسة من الميل إلى تمثيل غير متساوٍ للأدوار الاجتماعية للذكور والإناث في النص والرسوم التوضيحية، مما قد يؤدي إلى إعادة إنتاج أيديولوجية أبوية من خلال مواد تعلم اللغة العربية. يركز البحث على دراسة كيفية تشكيل خيارات اللغة وهياكل الخطاب والرسوم التوضيحية المرئية في الكتاب المدرسي لتكوينات النوع الاجتماعي، بالإضافة إلى كيفية عمل علاقات القوة والأيديولوجية داخلها من خلال عدسة النسوية اللغوية لديبورا كاميرون.هذه الدراسة هي دراسة بحثية نوعية في المكتبات، حيث تتمثل مصادر البيانات الأساسية في النصوص والحوارات والرسوم التوضيحية في كتاب "العربية للناشئين"، المجلدات من الأول إلى الثالث. وقد جُمعت البيانات من خلال تقنيات التوثيق والقراءة الدقيقة للنصوص التي تحتوي على عناصر تمثيل النوع الاجتماعي. تم إجراء تحليل البيانات استقرائيًا باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان (تكثيف البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج) جنبًا إلى جنب مع الإطار اللغوي النسوي لديبورا كاميرون. تم الحفاظ على صحة البيانات من خلال التثليث المصدر والنظرية، بالإضافة إلى القراءة بين النصوص للبحوث السابقة. تشير نتائج الدراسة إلى أن تمثيل النوع الاجتماعي في الكتاب المدرسي متحيز وأبوي. يتم تقديم الرجال كفاعلين ومبادرين للخطاب وفاعلين في المجالات العامة مثل المدرسة والعمل والأنشطة الاجتماعية، بينما يتم تمثيل النساء في كثير من الأحيان في المجال المنزلي كأمهات أو مقدمي رعاية أو شخصيات داعمة. بصريًا، تعزز الرسوم التوضيحية أيضًا هيمنة الذكور في المجال العام وتقلل من وجود المرأة في السياقات المهنية. يشير هذا الاتجاه إلى أن اللغة في الكتاب المدرسي تعمل كوسيلة أيديولوجية تعزز المعايير الجنسانية التقليدية.

Article Details

How to Cite
MALIKH, Majda Qudsiyatul et al. بناء النوع الاجتماعي في كتاب اللغة العربية "العربية للناشئين" من منظور النسوية اللغوية لديبورا كامير. Proceeding of International Conference on Islamic Education (ICIED), [S.l.], v. 10, n. 1, p. 580-598, dec. 2025. ISSN 2613-9804. Available at: <https://conferences.uin-malang.ac.id/index.php/icied/article/view/3637>. Date accessed: 03 feb. 2026. doi: https://doi.org/10.18860/icied.v10i1.3637.
ABNT APA BibTeX CBE EndNote - EndNote format (Macintosh & Windows) MLA ProCite - RIS format (Macintosh & Windows) RefWorks Reference Manager - RIS format (Windows only) Turabian
Issue
Vol 10 No 1 (2025): Proceeding of International Conference on Islamic Education (ICIED)
Section
Articles

References

Akmaliyah, Zalifa Nuri, Hendar Riyadi, Yasir Hudzaifah, Mohammad Rosyid Ridho, and Muhammad Ibnu Pamungkas. 2024. “Arabic Language Teaching for Children Based on Gender Equality Values.” Asian Journal of Education and Social Studies 50(3):257–67. doi: 10.9734/ajess/2024/v50i31302.
Al-Raḥīm, ‘Abd. 1994. Al-‘Arabiyyah Li an-Nāsyi’Īn. Riyadh: Ministry of Higher Education, Islamic University.
Azzahra, Luthfi Qolbi, Ihda Auliya, Ainul Jannah, Student Books, and Buku Siswa. 2025. “PRESPEKTIF KESETARAAN GENDER DALAM BUKU BAHASA ARAB MADRASAH IBTIDAIYAH.” 6(2):214–32. doi: 10.35316/lahjah.v6i2.214-232.
Baghdadi, Mitra, and Ali Rezaei. 2015. “Gender Representation in English and Arabic Foreign Language Textbooks in Iran: A Comparative Approach.” Journal of International Women’s Studies 16(3):16–32.
Bahy, Moh. Buny Andaru, and Mirwan Ahmad Taufiq. 2022. “Analisis Buku Ajar Bahasa Arab Tingkat Madrasah Ibtidaiyah Perspektif Amani Dan Awatif.” Taqdir 7(2):245–56. doi: 10.19109/taqdir.v7i2.10175.
Cameron, Deborah. 1985. Feminist and Linguistic Theories. London: Palgrave Macmillan.
Dobinson, Toni, Sally Lamping, Stephanie Dryden, Julian Chen, Paul Mercieca, and Sonja Kuzich. 2025. “Exploring Counternarratives to Linguistic Privileging and Invisibility: Community Translingualism as a Mechanism for Resourcefulness.” Diversity & Inclusion Research 2(1):1–17. doi: 10.1002/dvr2.70011.
Fairclough, Norman. 2010. Critical Discourse Analysis: The Critical Study of Language. 2nd ed. New York: Routledge.
Fasabbikh, and Najih Anwar. 2024. “Analisis Buku Teks Bahasa Arab.” JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) 7(4):3702–10. doi: 10.54371/jiip.v7i4.4061.
Fawaid, Achmad, and Ach Ridho Maulana. 2025. “Analisis Wacana Kritis Representasi Gender Dalam Buku Teks Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Kemendikbud RI Critical Discourse Analysis of Gender Representation in Islamic Religious Education and Character Educat.” JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan 6(2):480–91. doi: 10.55583/jkip.v6i2.1357.
Indra, Andi Batara, Fajrul Ilmy, Herlina Pratiwi, Agustan Agustan, and Miftah Rusdianto. 2025. “Praktik Wacana Patriarki Mural Di Belakang Truk Trans Sulawesi Patriarchal Discourse Practices Murals on the Back of Trans Sulawesi Trucks.” 11(2):486–97. doi: /10.30738/caraka.v11i2.19057.
Izzuddin, Reza Pahlevi Dalimunthe, and Sulistiyono Susilo. 2021. “The Portrayal of Women in Arabic Textbooks for Non-Arabic Speakers.” SAGE Open 11(2). doi: 10.1177/21582440211014184.
Kadwa, Mohammed Siddique, and Hamza Alshenqeeti. 2020. “International Journal of Linguistics, Literature and Translation (IJLLT) The Impact of Students’ Proficiency in English on Science Courses in a Foundation Year Program.” International Journal of Linguistics, Literature and Translation (IJLLT) 3(11):55–67. doi: 10.32996/ijllt.
Kholiza, Adin Nur, and Ningsih Fadhilah. 2021. “BIAS GENDER DALAM BUKU TEKS PELAJARAN BAHASA ARAB KARYA FARUQ BAHARUDIN: Studi Analisis Pada Buku Ajar Tingkat Madrasah Tsanawiyah Kelas VII.” Jurnal Sipakalebbi 5(2):207–31. doi: 10.24252/sipakallebbi.v5i2.25529.
Kuraedah, St, Fahmi Gunawan, Samsu Alam, M. Faruq Ubaidillah, Alimin Alimin, and Fitriyani Fitriyani. 2023. “Gender Representation in Government-Endorsed Arabic Language Textbooks: Insights from Indonesia.” Frontiers in Education 7(January):1–14. doi: 10.3389/feduc.2022.1022998.
Leeuwen, Gunther Kress dan Theo van. 2006. Reading Images: The Grammar of Visual Design. 2nd ed. New York: Routledge.
Maslihah, Rizka Eliyana. 2018. “Nilai Responsif Gender Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 4(2):181–98. doi: 10.14421/almahara.2018.042-02.
Miles, Matthew B., A. Michael Huberman, and Johnny Saldana. 2013. Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. 3rd ed. Thousand Oaks: SAGE Publications.
Mohammad Imron, and Darsa Muhammad. 2023. “Perspektif Kesetaraan Gender Dalam Buku Siswa Bahasa Arab MI Pendekatan Saintifik 2013.” Mahira 3(1):13–24. doi: 10.55380/mahira.v3i1.502.
Muassomah, Muassomah, Halimi Halimi, Yasmadi Yasmadi, Helmi Kamal, Hisyam Zaini, and Asyifa Nadia Jasmine. 2023. “Gender Inequality in Arabic Textbook: Misrepresentation of Women in Culture and Society.” International Journal of Society, Culture and Language 11(1):272–88. doi: 10.22034/ijscl.2023.1989944.2944.
Nugrahawati, Nurarsyi, and Agung Setiyawan. 2025. “Nilai Gender Dalam Materi Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X Sma Muhammadiyah Bantul Suatu Kajian Sosiolinguistik.” El-Tsaqafah : Jurnal Jurusan PBA 24(1):77–96. doi: 10.20414/tsaqafah.v24i1.11072.
Rahmat, Wahyudi, Libra Dui Putra, and Rifkah Fitriyah. 2023. “How Do the Ethnicity Minangkabau Male Express Their Masculinity in Language: A Identity Point of View.” Culture & Psychology 31(1):166–80. doi: 10.1177/1354067X231201389.
Selvira, Pebby .. Prio, and Utomo. 2021. “Gender Analysis Organizational Culture of Educational Institution.” Asian Journal of Innovative Research in Social Science 1(2):42–56. doi: 10.24235/equalita.v3i2.9839.
Shifany Maulida Hijjah, Razik Insani, Ahmad Royani, and Achmad Fudhaili. 2024. “Gender Faces in the Textbook of Al-Arabiyah Li Al-Nasyi’in (Critical Discourse Analysis Study).” An-Nisa Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman 17(1):13–26. doi: 10.35719/annisa.v17i1.192.
Uyuni, Yuyun R., Erni Haryanti, and Izzuddin Izzuddin. 2023. “Women’s Images and Gender Equality in Arabic Textbooks for Non-Arabic Speakers: A Case Study on Al-Asas in Sudan.” HTS Teologiese Studies / Theological Studies 79(2):1–12. doi: 10.4102/hts.v79i2.7790.