Strategies for developing memorization skills to enhance students learning resilience in the Asy-Syahrul Qur'any quarantine program
Main Article Content
Abstract
The Asy-Syahrul Qur'any quarantine program was created in response to the need for guidance amid the dual roles of tahfizh students as academics and memorizers of the Qur'an. However, in participating in the Asy-Syahrul Qur'any quarantine program, students are often faced with the challenge of managing stress and maintaining motivation to study. This condition requires strategies that can improve the learning resilience of tahfizh students. This article aims to describe tahfizh coaching strategies that can improve the learning resilience of students in the Asy-Syahrul Qur'any quarantine program. The method used is qualitative. The data collection techniques used are interviews, observation, and documentation. The results of the study show that there are four tahfizh coaching strategies to improve learning resilience, including spiritual strengthening, time management, social support, and religious coping. Ultimately, future research is expected to examine the effectiveness of these four strategies in supporting the improvement of tahfizh students' learning resilience in the digital era.
Article Details
How to Cite
ATHALLAH, Muh. Farhan et al.
Strategies for developing memorization skills to enhance students learning resilience in the Asy-Syahrul Qur'any quarantine program.
Proceeding of International Conference on Islamic Education (ICIED), [S.l.], v. 10, n. 1, p. 1041-1048, dec. 2025.
ISSN 2613-9804.
Available at: <https://conferences.uin-malang.ac.id/index.php/icied/article/view/3731>. Date accessed: 20 apr. 2026.
doi: https://doi.org/10.18860/icied.v10i1.3731.
Section
Articles
References
Amalia. (2024). Resiliensi Akademik Pada Santri Akhir Pesantren Modern Al-Zahrah Resiliensi Akademik Pada Santri Akhir Pesantren Modern Al-Zahrah.
Ayu Diah Nurjunima, Liya Triyani, & M. Almuzaffah. (2024). Pengaruh Pembelajaran Tahfizd Qur’an Terhadap Tingkat Kecemasan Mahasiswa. Journal of Islamic Psychology and Behavioral Sciences, 2(2), 78–84. https://doi.org/10.61994/jipbs.v2i2.292
Azizah, N., Putri, A., & Firda, N. (2024). Menganalisis Pengaruh Shalawat Terhadap Ketenangan Jiwa : Pendekatan Psikologis dan Spiritual. 2, 141–148.
Chen, X., Zhou, Z., & Cai, Z. (2025). The Relationship Between Resilience And Second Language Learning Achievement: A Meta-Analytic Review. System, 131(October 2024). https://doi.org/10.1016/j.system.2025.103640
Dityo, D. R. (2023). Hubungan Dukungan Sosial Dan Kesejahteraan Psikologis Mahasiswa Perantauan Yang Sedang Menyusun Skripsi The Relationship Between Social Support and Psychological Well-Being of Overseas Students Who Are Writing a Thesis Abstrak. 10(02), 788–799.
Eva, N., Shanti, P., & Hidayah, N. (2020). Pengaruh Dukungan Sosial terhadap Kesejahteraan Psikologis Mahasiswa dengan Religiusitas sebagai Moderator. 5(3), 122–131. https://doi.org/10.17977/um001v5i32020p122
Fauzi, A., & dkk. (2022). Metodologi Penelitian. In Suparyanto dan Rosad (2015.
Ghany, M. D., & Almanshur, F. (2012). Metode Peneltian Kualitatif (R. T. Sari (ed.); I). Ar-Ruzz Media.
Giono, E., & Surawan, S. (2025). Coping Religius Sebagai Strategi Penanggulangan Stress dan Kecemasan pada Mahasiswa Tingkat Akhir. 04(02), 393–400.
Heryanto, A. (2012). Budaya Populer di Indonesia. Jalasutra.
Homaedi, R., Mafruhah, M., & Yuliana, A. T. (2022). Profil Mahasiswa Dengan Tugas Ganda Kuliah Dan Bekerja. Shine: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 2(2), 125–137. https://doi.org/10.36379/shine.v2i2.217
Ikhwan, A. (2025). Mengintegrasikan Wahyu dan Akal dalam Pendidikan Islam Kontemporer. 4, 128–140.
Jannah, S. R., Palupi, A. R., Ardiansyah, M. F., Amiruddin, M., Farmasi, P. S., Islam, U., Maulana, N., & Ibrahim, M. (2025). Pengaruh rutinitas membaca Al-qur ` an terhadap kesehatan mental. 3, 793–803.
Nasir, A., Shah, K., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Pendekatan Fenomenologi Dalam Penelitian Kualitatif. 3, 4445–4451.
Nisa, N. L., & Sutoyo, A. (2025). Studi Literatur : Peran Spiritualitas dalam Membantu Siswa Mengatasi Stres Akademik. 8, 2021–2025.
Noer, S. (2021). Historisitas Tahfidzul Qur’an: Upaya Melacak Tradisi Tahfidz di Nusantara Syaifudin. JOEIS, 6.
Oktavia, D. (2025). Pengaruh Bimbingan Belajar dan Manajemen Waktu terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA di Kecamatan Genteng Kota Surabaya. 12(20), 537–551.
Putri, G. A. (2024). Social Support and Educational Resilience: A Systematic Review of Students Facing Academic Challenges. Vifada Journal of Education, 2(2), 24–44.
Ramadhani, D. (2024). Doa sebagai Mekanisme Coping Perspektif Q . S Al-Baqoroh Ayat 186 : Manfaatnya Terhadap Kesehatan Mental. 2(2), 134–142.
Rena, S. (2024). Proposisi Spiritualitas Dalam Regulasi Diri Belajar Sebagai Koping Stres Dalam Perspektif Psikologi Pendidikan Islam. 14(1), 109–121.
Ross, P. M., Scanes, E., & Locke, W. (2024). Stress adaptation and resilience of academics in higher education. Asia Pacific Education Review, 25(4), 829–849. https://doi.org/10.1007/s12564-023-09829-1
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54–67. https://doi.org/https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1020
Santoso, A. (2021). Mengontrol Emosi Menjadi Seni (F. Rahman (ed.); 1st ed.). CV. Global Aksara Pres.
Sitasari, N. W., Psikologi, F., & Esa, U. (2022). Mengenal Analisa Konten dan Analisa Tematik. Forum Ilmiah, 19(1), 77–84. https://ejurnal.esaunggul.ac.id/index.php/Formil/article/view/5082
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan : Metode Penelitian Kualitatif , Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi ( Mixed Method ). 7, 2896–2910.
Ayu Diah Nurjunima, Liya Triyani, & M. Almuzaffah. (2024). Pengaruh Pembelajaran Tahfizd Qur’an Terhadap Tingkat Kecemasan Mahasiswa. Journal of Islamic Psychology and Behavioral Sciences, 2(2), 78–84. https://doi.org/10.61994/jipbs.v2i2.292
Azizah, N., Putri, A., & Firda, N. (2024). Menganalisis Pengaruh Shalawat Terhadap Ketenangan Jiwa : Pendekatan Psikologis dan Spiritual. 2, 141–148.
Chen, X., Zhou, Z., & Cai, Z. (2025). The Relationship Between Resilience And Second Language Learning Achievement: A Meta-Analytic Review. System, 131(October 2024). https://doi.org/10.1016/j.system.2025.103640
Dityo, D. R. (2023). Hubungan Dukungan Sosial Dan Kesejahteraan Psikologis Mahasiswa Perantauan Yang Sedang Menyusun Skripsi The Relationship Between Social Support and Psychological Well-Being of Overseas Students Who Are Writing a Thesis Abstrak. 10(02), 788–799.
Eva, N., Shanti, P., & Hidayah, N. (2020). Pengaruh Dukungan Sosial terhadap Kesejahteraan Psikologis Mahasiswa dengan Religiusitas sebagai Moderator. 5(3), 122–131. https://doi.org/10.17977/um001v5i32020p122
Fauzi, A., & dkk. (2022). Metodologi Penelitian. In Suparyanto dan Rosad (2015.
Ghany, M. D., & Almanshur, F. (2012). Metode Peneltian Kualitatif (R. T. Sari (ed.); I). Ar-Ruzz Media.
Giono, E., & Surawan, S. (2025). Coping Religius Sebagai Strategi Penanggulangan Stress dan Kecemasan pada Mahasiswa Tingkat Akhir. 04(02), 393–400.
Heryanto, A. (2012). Budaya Populer di Indonesia. Jalasutra.
Homaedi, R., Mafruhah, M., & Yuliana, A. T. (2022). Profil Mahasiswa Dengan Tugas Ganda Kuliah Dan Bekerja. Shine: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 2(2), 125–137. https://doi.org/10.36379/shine.v2i2.217
Ikhwan, A. (2025). Mengintegrasikan Wahyu dan Akal dalam Pendidikan Islam Kontemporer. 4, 128–140.
Jannah, S. R., Palupi, A. R., Ardiansyah, M. F., Amiruddin, M., Farmasi, P. S., Islam, U., Maulana, N., & Ibrahim, M. (2025). Pengaruh rutinitas membaca Al-qur ` an terhadap kesehatan mental. 3, 793–803.
Nasir, A., Shah, K., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Pendekatan Fenomenologi Dalam Penelitian Kualitatif. 3, 4445–4451.
Nisa, N. L., & Sutoyo, A. (2025). Studi Literatur : Peran Spiritualitas dalam Membantu Siswa Mengatasi Stres Akademik. 8, 2021–2025.
Noer, S. (2021). Historisitas Tahfidzul Qur’an: Upaya Melacak Tradisi Tahfidz di Nusantara Syaifudin. JOEIS, 6.
Oktavia, D. (2025). Pengaruh Bimbingan Belajar dan Manajemen Waktu terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA di Kecamatan Genteng Kota Surabaya. 12(20), 537–551.
Putri, G. A. (2024). Social Support and Educational Resilience: A Systematic Review of Students Facing Academic Challenges. Vifada Journal of Education, 2(2), 24–44.
Ramadhani, D. (2024). Doa sebagai Mekanisme Coping Perspektif Q . S Al-Baqoroh Ayat 186 : Manfaatnya Terhadap Kesehatan Mental. 2(2), 134–142.
Rena, S. (2024). Proposisi Spiritualitas Dalam Regulasi Diri Belajar Sebagai Koping Stres Dalam Perspektif Psikologi Pendidikan Islam. 14(1), 109–121.
Ross, P. M., Scanes, E., & Locke, W. (2024). Stress adaptation and resilience of academics in higher education. Asia Pacific Education Review, 25(4), 829–849. https://doi.org/10.1007/s12564-023-09829-1
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54–67. https://doi.org/https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1020
Santoso, A. (2021). Mengontrol Emosi Menjadi Seni (F. Rahman (ed.); 1st ed.). CV. Global Aksara Pres.
Sitasari, N. W., Psikologi, F., & Esa, U. (2022). Mengenal Analisa Konten dan Analisa Tematik. Forum Ilmiah, 19(1), 77–84. https://ejurnal.esaunggul.ac.id/index.php/Formil/article/view/5082
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan : Metode Penelitian Kualitatif , Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi ( Mixed Method ). 7, 2896–2910.