The Impact of Mobile Learning Utilization on Students' Critical Thinking Skills in the Regional Geography Course
Main Article Content
Abstract
The effect of mobile learning on improving students' analytical thinking in the Indonesian Regional Geography course at the Department of Social Studies Education, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. The research uses a quasi-experimental method with a quantitative approach. The subjects of the study consisted of 60 students, divided into two groups: a control group and an experimental group. The instruments used were pretests and posttests, each consisting of 18 multiple-choice questions based on critical thinking indicators. Validity and reliability tests showed that the instruments were reliable. The data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, and paired sample t-tests with a significance level of 5%. The results of the study indicate that the use of mobile learning has a significant positive impact on enhancing students' critical thinking skills, with a significance value less than 0.05. These findings are consistent with previous research, which shows that mobile-based learning technologies are effective in improving students' critical thinking skills and learning outcomes. Therefore, the development of mobile learning is expected to improve the quality of Regional Geography education and address the limitations of current learning media.
Article Details
References
Aspi, M., & Syahrani. (2022). Profesional Guru dalam Menghadapi Tantangan Perkembangan Teknologi. Indonesian Journal of Education (INJOE), 3(2), 291–300. https://doi.org/10.54443/injoe.v3i2.35
Azis, T. N. (2019). Strategi Pembelajaran Era Digital. Annual Conference on Islamic Education and Social Sains (ACIEDSS 2019), 1(2), 308–318.
Azizah, M., & Apdila, M. N. (2020). Peran Kepala Madrasah Sebagai Supervisor Dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru MAN 1 Medan. Hijri, 9(2), 11. https://doi.org/10.30821/hijri.v9i2.8364
Baikuna, L., Hidayatuloh, M. F., I, M. F. R., Anjelina, N. U., Mahendra, M. R. E., & Nisak, Z. (2024). Peran Teknologi Pendidikan Dalam Pemanfaatan Pembelajaran IPS. 2(1).
Fauriza, P., Wahyuni, Y. S., & Hefni. (2024). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MONOPOLI PINTAR DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X IPAS 3 DI SMAN 3 BUNGO. 6(3), 485–493.
Herianto, A., & Ibrahim. (2017). Analisis Efektivitas, Kelebihan, dan Kekurangan Desain Model Cooperative Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Geografi di Pulau Lombok. Membangun Generasi Berkarakter Melalui Pembelajaran Inovatif, 17–27.
Indrawati, W., & Amin, S. (2023). Pengembangan Hydrosphere Mobile Learning ( HML ) untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Geografi. 2, 99–113.
Indriani, R. P., Sigit, D. V., & Miarsyah, M. (2023). Meta-analisis : Pengaruh Media E-learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif. 6, 58–71.
Kartini, P., Bahar, A., & Elvinawati. (2021). STUDI PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DAN GUIDED DISCOVERY LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PENDAHULUAN Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar. 5(1), 11–18.
Kholik, A., Bisri, H., Lathifah, Z. K., & Kartakusuma, B. (2022). Impelementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) berdasarkan Persepsi Dosen dan Mahasiswa. Jurnal Basicedu, 6(1), 738–748.
Ngurahrai, A. H., & Farmaryanti, S. D. (2019). Media Pembelajaran Materi Momentum dan Impuls Berbasis Mobile learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 7(1), 62–70. https://doi.org/10.20527/bipf.v7i1.5440
Pangalo, E. G. (2020). Pembelajaran Mobile Learning Untuk Siswa SMA. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(1), 38. https://doi.org/10.33394/jtp.v5i1.2851
Sadiyyah, R., Gustiana, M., Panuluh, S. D., & Sugiarni, R. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing Berbasis Mobile Learning Untuk Mengoptimalkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Prisma, 8(1), 80. https://doi.org/10.35194/jp.v8i1.616
Safitri, R. A., Sya, A., & Mataburu, I. B. (2023). Pengaruh Penggunaan Lectora Inspire Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMAN 49 Jakarta Pada Mata Pelajaran Geografi. 1(5).
Safriani, E. W., Setiawan, I., Rohmat, D., & Panjaitan, B. R. (2024). Pengaruh Penguasaan Spatial Thinking Terhadap Spatial Citizenship Mahasiswa Pascasarjana Pendidikan Geografi di Kota Bandung. 12(1), 481–492.
Sarfita, D., & Sakti, N. C. (2024). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MOBILE LEARNING EKOJEK BERBASIS ANDROID UNTUK. 21(02), 143–156.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Alfabeta.
Sundari, E. (2024). TRANSFORMASI PEMBELAJARAN DI ERA DIGITAL: MENGINTEGRASIKAN TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN MODERN Elgy. 4(4).
Tinambunan, T. M., & Siahaan, C. (2021). Potensi Pemanfaatan Youtube Dalam Pembelajaran Matematika. EduMatSains : Jurnal Pendidikan, Matematika Dan Sains, 6(1), 71–90. https://doi.org/10.33541/edumatsains.v6i1.2945